Autor.

José Leonardo Escobar Díaz.

Introducción.

Dentro del análisis de este ensayo académico se podrá evidenciar si existe o no una baja comprensión lectora en Perú y el por qué, en búsqueda de mayores respuestas para poder buscar posibles soluciones si así se requirieran. Se planteará que sí hay una baja comprensión lectora en el Perú pudiéndose evidenciar diversas causas como la carencia de vocabulario, problemas de memoria, también en factor económico como un posible causal, entre otros. De igual manera también la implicancia de la pregunta se relaciona con lo antes mencionado, pero durante en desarrollo se dará respuesta a si existe o no una carencia en la comprensión lectora en el Perú.

Desarrollo.

Como primer punto debemos definir, qué es la lectura, siendo esta un proceso de asociación entre lo nuevo y los conocimientos previos ayudando a un mejor proceso de comunicación, luego de tener perfectamente definido la lectura debemos relacionarlo con la comprensión lectora siendo está la asociación de ideas previas con las nuevas pero añadiéndole que lo nuevo se le da un significado dependiendo del tema, vocabulario, experiencias lectivas anteriores, entre otros, dicha relación resulta importante para que se pueda comprender las posibles causas que se planteará más adelante, un punto resaltante y que deriva de los conceptos antes planteados son las pruebas de comprensión lectora las cuales consisten en leer, localizar alguna información o simplemente inferir algo.(1)

Según la prueba planteada nos indica que los menores de edad que ya estén culminando segundo grado de primaria deben poder leer y comprender 60 palabras por minuto para luego evaluar su comprensión lectora con preguntas, en el Perú se puede evidenciar que hay colegios que sí cumplen tanto en Lima como en provincias, indistintamente de la altitud a la cual se encuentre, pero hay algunos que no, por consiguiente evaluaremos algunas posibles causas de ello y que esto no se esté cumpliendo al 100%.

Una de las posibles causas que generen una variación entre los colegios para que se logre la lectura y compresión de 60 palabras por minuto es la práctica de vocabulario, si bien son menos de edad los cuales se les debe dar una educación especifica, el vocabulario parte tanto desde la casa como en el colegio, la implementación de nuevas palabras todos los días, revisión de diccionarios tanto con definiciones concretas y también con sinónimos o antónimos, el factor económico puede ser un causal en la baja comprensión lectora ya que durante la gestación las personas con menos recursos no le pueden implementar los debidos nutrientes al feto y cuando nace de igual manera afectando al desarrollo del cerebro, otra posible causa es la escasez de conocimientos previos la carencia de dichos conocimientos radica en la falta de práctica en relación a texto con conocimientos basado en el nivel educativo al cual pertenezca el menor. Luego de evidencias dos posibles causas podemos hablar sobre los efectos que tendrán una mala comprensión lectora, como un posible efecto podemos ver los bajos resultados en pruebas internacionales como la prueba PISA realizada en 2018 donde el en Perú solo el aproximadamente 33% es capaz de comprender lo que se implemente en una lectura, resultados preocupantes que rebelan el escaso rendimiento académico presente. (2)

En el 2016 en una Evaluación Censal realizada por el Ministerio de Educación se obtuvo que solamente el 46,4 % de los estudiantes de segundo grado de primaria alcanzaron un nivel satisfactorio de lectura, resulta preocupante esta cifra dentro de las posibles causas y resultados planteados podemos evidenciar que sí hay una deficiencia en la comprensión lectora en el Perú, sabiendo que una mejor compresión lectora es una ampliación en la comprensión de la realidad y situaciones que se puedan presentar a lo largo de la vida.(3)

Conclusión.

Este ensayo académico comienza explicado todos los tópicos que se abordarán como las posibles causas de una incorrecta comprensión lectora en Perú para luego empezar con la explicación de qué es la lectura y la comprensión lectora, después explicando algunas posibles causas y por último comparando con los resultados de algunas pruebas realizadas a estudiantes sobre la comprensión lectora. Como conclusión se aborda que sí hay una incorrecta comprensión lectora en el Perú es por ello por lo que se incentiva a mejorar la pedagogía que influye en el alumno para estimular su aspecto emocional y crítico, la comprensión lectora es importante para el desarrollo del pensamiento crítico del estudiante y futuro ciudadano propio de deberes y derechos.

Bibliografía.

1. MINEDU - PERÚ. ¿Cómo mejorar la Comprensión Lectora y el de nuestrosestudiantes? - Informe para el director y el docente EIB [Internet]. Gob.pe. [cited2022 Nov 2]. Available from:

https://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/Informe-Director-Docente_4to-EIB-2013.pdf

2. Sonia Maribel Almeida. ALGUNAS CAUSAS DEL BAJO NIVEL DE LACOMPRENSIÓN LECTORA EN LA EDUCACIÓN ACTUAL. REVISTACIENTÍFICA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA - UNA (ISSN: 2414-8717)VOL. 14, ENERO - JULIO 2022 (1), PP. 116-130. Una.py. [cited 2022 Nov 4].

Available from:https://revistascientificas.una.py/index.php/rcff/article/view/2717/2474

3. Comprensión lectora: una tarea pendiente en el Perú (06/08/2018). ElComercio.Recuperado de https://elcomercio.pe/peru/comprension-lectora-tarea-pendiente-peru-video-noticia-543914.