¿CÓMO PUEDE INFLUENCIAR EMOCIONES NEGATIVAS EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO?

Autora:

Yuleydi Lorena Valverde Lázaro     

Introducción

Las emociones son reacciones, que incluyen un componente afectivo, cognitivo, fisiológico, motivacional y expresivo, y tienden a dominar nuestra conciencia (Palmer, 2017) (1).

Así como lo dice León (2012) que tanto el desarrollo humano como el emocional son esenciales para el desarrollo de la persona. Siendo las emociones puedan a ser una ayuda o por el contrario un obstáculo en el proceso de rendimiento académico. (2) Por consiguiente las emociones negativas como la ansiedad pueden afectar el rendimiento académico, el proceso de información.  

Desarrollo:

Si bien la ansiedad es un estado emocional negativo que se presenta en determinadas situaciones que puede afectar la capacidad de la persona a un nivel físico, psicológico y conductual.

Como se describe en la teoría tridimensional de la ansiedad de Lang (1968) que se puede observar tres niveles:

• Nivel cognitivo que hace referencia a la experiencia como al manifestar una dificultad para poder pensar, estudiar, concentrarse, temor a que se cuenta de nuestras debilidades, la dificultad de malas decisiones.
• Nivel fisiológico se refiere a los cambios corporales como a la activación de diferentes sistemas (Sistema Nervioso Autónomo, Sistema Nervioso Central, el Sistema Endocrino y el Sistema Inmune) como pueda presentar el cambio en la frecuencia cardiaca y respiración, sudoración, temblores, dificultad para tragar y respirar, sequedad en la boca que pueden desencadenar desordenes psicofisiológicos como dolor de cabeza, insomnio, náuseas, etc.
• Nivel motor hace referencia a las conductas observables como tartamudez, evitación de las situaciones, llanto, en la expresión facial. (3)

Como se demostró en las investigaciones que hizo hembree en estudiantes norteamericanos, desde nivel primaria hasta universitario que dio como resultado que la ansiedad en los exámenes influyó en la disminuyo de su rendimiento académica en todos los niveles educativos.

Schwartz también dio como resultado las correlaciones negativas; que los estudiantes con baja ansiedad tuvieron notas superiores que los estudiantes que tuvieron ansiedad. (4)

Conclusión

Concluimos que si bien la ansiedad puede influir en diversos aspectos como en los fisiológico ,motor, cognitivo en el cual se ve afectado nuestro rendimiento de aprendizaje dificultando el proceso e impidiendo tener buenos resultados.

Bibliografía

1. Palmer D The action tendency for learning: Characteristics and antecedents in regular lessons. International Journal of Educational Research ;2017 Disponible en: https://dx.doi.org/10.1016/j.ijer.2017.01.010

2. Palma-Delgado, G. M., Barcia-Briones, M. F. El estado emocional en el rendimiento académico de los estudiantes en Portoviejo, Ecuador. Dominio de las Ciencias;2020

3. Hernández, J. Á., Parra, J. M. A., Campoy, J. M. F., García, D. S., Pérez-Gallardo,

E. R. EL ESTRÉS ANTE LOS EXÁMENES EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2013. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349852173008.pdf

4. Bojórquez de la Torre, J. D. Ansiedad y rendimiento académico en estudiantes universitarios;2015 https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12727/2247/bojorq uez_jd.pdf?sequence=1&isAllowed=y