COMPRENSIÓN LECTORA EN EL PERÚ: ¿LOS ESTUDIANTES COMPRENDEN LO QUE LEEN?

Leguía Margaico Linda Madai Orfa

Una de las mayores problemáticas de nuestro país es la baja calidad de comprensión lectora entre los estudiantes de educación primaria y secundaria. Los esfuerzos del estado de implementar el "Plan lector" en los estudios no bastarían para salir de esta brecha.

Se ha evidenciado un déficit en la educación debido al bajo nivel que tienen los estudiantes en la comprensión lectora, esto se puede comprobar a través de los resultados de la evaluación del Programa Internacional de Evaluación de los Alumnos (Programme for International Student Assessment (PISA) por sus siglas en inglés).

En la evaluación (PISA) realizada en el año 2018, nuestro país ocupó el puesto 64 de un total de 77 países. Esta prueba evaluó a los escolares de cada país en las áreas de compresión lectora, matemáticas y ciencias. El Perú obtuvo promedios de 401, 400 y 404, respectivamente.(1)

Otra de las pruebas que comprueba que existe un déficit en la comprensión lectora en el Perú son los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), aplicada en el año 2016 por el Ministerio de Educación, los cuales mostraron que solo el 46,4% de los estudiantes de segundo grado de primaria alcanzaron un nivel satisfactorio en lectura. En cuarto de primaria, solo el 31.4% de estudiantes alcanzaron un nivel satisfactorio de comprensión.(2)

En nuestro país, según la última (ECE) del año 2019, solo el 37,6% de estudiantes del segundo grado de educación primaria obtuvieron un logro satisfactorio en la comprensión lectora, el 34,5% en el cuarto grado de educación primaria y el 14,5% en segundo grado de educación secundaria.(3)

Si se comparan ambas evaluaciones, se observa que el nivel de logro satisfactorio de lectura en el segundo grado de primaria ha disminuido 8.8%; y en el cuarto grado de primaria se ha incrementado 3.1% en el año 2019.

Después de haber mencionado los resultados que evidencian que el nivel de comprensión lectora en nuestro país es deficiente, en este ensayo se dará respuesta a las preguntas: ¿Qué es la comprensión lectora?, ¿a qué se debe el bajo nivel de comprensión lectora en el Perú?, ¿cuáles son las consecuencias del bajo nivel de comprensión lectora?, y ¿cómo podemos solucionar este problema?

La comprensión lectora es el proceso cognitivo orientado a entender el significado de un texto, se requiere de la interacción del lector con el texto para una adecuada comprensión.(4) Se debe tomar en cuenta que existen tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico.

El bajo nivel de comprensión lectora podría deberse a que una de las mayores fallas de la educación es que no otorga una satisfacción o un deleite a los niños y jóvenes por leer, ya que se les obliga a leer textos que no son de su agrado. Por otra parte, los espacios públicos que fomenten hábitos de lectura no existen en todo del país. También se debe considerar el contexto en él vive el menor, no todos tienen acceso a material educativo.

La problemática del bajo nivel de comprensión lectora en el Perú deriva graves consecuencias económicas (pobreza) y sociales (brechas sociales) y que si no se atiende pronto influirá en el futuro de millones de estudiantes, en particular la de las clases menos favorecidas.

Para alcanzar una adecuada comprensión lectora, se debe promover la búsqueda de la lectura como una práctica cotidiana y de disfrute. Para lograr lo anterior mencionado, los maestros deben ejercitar las diversas formas de lectura, así como el diálogo con distintos tipos de textos, de esta manera los estudiantes podrán sentar las bases de un manejo del conocimiento integral, que les permitirá avanzar en las distintas áreas de aprendizaje y dominar los niveles de comprensión lectora.(5)

En palabras de Juan Cadillo, exministro de Educación del Perú, «Se tiene que construir una sociedad lectora, con maestros y padres que gusten de la lectura, con sentido de innovación, que sean creativos a la hora de enseñarles a sus estudiantes o a sus hijos».

Una de las tantas frases de Mario Vargas Llosa, escritor y político peruano, quien fue galardonado con el Premio Nobel de Literatura 2010, referente a la lectura, es: «Una sociedad que lee es más crítica y menos manipulable que otras; Una sociedad impregnada de buena literatura es más exigente con el mundo en el que vive y con las instituciones que la gobiernan».(6)

En conclusión, las medidas optadas por padres y maestros deben ser las adecuadas para aminorar la problemática de la comprensión lectora en el país. Se debe lograr que los niños aprendan a leer correctamente, ya que leer con fluidez beneficia a la comprensión lectora.

Por otra parte, se sabe que la comprensión lectora tiene un carácter de suma importancia en la educación, siendo esta necesaria para el desarrollo de los estudiantes. Asimismo, esta va a determinar el éxito de la vida académica del estudiante, puesto que la comprensión lectora requiere de habilidades de representación y recolección de información que luego serán la base para que el estudiante llegue a conclusiones acertadas.

Es imperativo revertir esta situación y generar una educación de calidad, en la cual los niños, adolescentes, jóvenes y adultos peruanos puedan comprender lo que leen, usando estrategias lectoras, teniendo acceso libre a textos físicos y virtuales, participando de programas destinados a mejorar el aprendizaje y la consolidación de la lectura entre otras experiencias organizadas por el Estado, la empresa y la sociedad en general.

La lectura nos lleva a un mundo nuevo de ideas y una diversidad de palabras.

Referencias

1. El Comercio Perú N. Prueba Pisa 2018: Perú ocupa puesto 64 de 77 países evaluados [Internet]. El Comercio Perú. 2019 [citado el 4 de noviembre de 2022]. Disponible en: https://elcomercio.pe/peru/prueba-pisa-peru-ocupa-puesto-64-de-77-paises-segun-ultimo-reporte-nndc-noticia/?ref=ecr

2. El Comercio Perú N. Comprensión lectora: una tarea pendiente en el Perú [VIDEO] [Internet]. El Comercio Perú. 2018 [citado el 4 de noviembre de 2022]. Disponible en: https://elcomercio.pe/peru/comprension-lectora-tarea-pendiente-peru-video-noticia-543914-noticia/?ref=ecr

3. Lezama MEB. La comprensión lectora en escolares peruanos Importancia de la lectura en la escolaridad y la vida cotidiana [Internet]. Blog USIL. 2021 [citado el 4 de noviembre de 2022]. Disponible en: https://blogs.usil.edu.pe/facultad-educacion/educacion/la-comprension-lectora-en-escolares-peruanos-importancia-de-la-lectura-en-la-escolaridad-y-la-vida-cotidiana

4. Costa H. Comprensión lectora: qué es, técnicas y ejercicios [Internet]. Smartick. 2020 [citado el 4 de noviembre de 2022]. Disponible en: https://www.smartick.es/blog/lectura/comprension-lectora/

5. Niveles de comprensión lectora [Internet]. Blogspot.com. Blogger; 2010 [citado el 4 de noviembre de 2022]. Disponible en: https://lasrutasdelaprendizaje.blogspot.com/p/chat.html

6. Elcomercio.com. Vargas Llosa: "Una sociedad que lee buena literatura es menos manipulable" [citado el 4 de noviembre de 2022]. Disponible en: https://www.elcomercio.com/tendencias/cultura/vargas-llosa-sociedad-que-lee.html